在穆里埃尔·萨维尔·特罗伊克的《二语习得引论》中，回答了第二语言是如何习得的、学习者习得什么，以及为什么有些学习者比其他学习者更为成功等问题，同时鼓励学习者从语言学、心理学及社会学角度思考二语习得。作为外语教学的研究者，我们不可避免的要对此进行思考。
理查兹 [Richards.J.C.]与西奥多·S·罗杰斯的《语言教学的流派》对几个具有代表性的语言教学法,进行了详细的描述和分析,这在一定程度上有助于外语教学研究者了解历史,有利于我们开创21世纪外语教学研究的新局面。Jack C. Richards 是一位著名的语言教育专家，有30余年的英语教学研究和实践经验，能充分理解教师的实际需要。其所著述的《语言教学中的课程设计》使我们逐渐认识到，语言教学并非应用语言理论的简单实践，而是与教学相关的多种要素的综合反映。因此，一个建立在课程设计基础上的语言教学观是非常必要的。
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