金州教育云平台

兴义市雄武乡“集体备课研讨活动”

教  学  设  计

教学内容：克和千克

备课教师：吴天敏

授课年级：二年级

教材分析：

《克与千克》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第85～87页的内容。这节课在“量与计量单位”这部分内容里有着非常重要的地位，也是后续学习《吨的认识》的前提和基础。

学情分析：

学生在生活中已经有了一定的轻重体验，但是他们认识事物往往比较关注物品大小、形状、长短、颜色等表面特征，对物体质量的关注比较少，而且具体的质量单位还是第一次接触，对物体的质量缺乏认识。同时质量单位不像长度单位那么直观、具体，不能靠观察得到。所以学生建立起1千克和1克的观念是本节课的教学重点。难点是在建立1千克和1克观念的基础上，会以此为标准估计物体的质量,建立物与量之间的对应。因此从“掂”的体验到“估”的技能形成是一种跨越，更是对比的思想方法在教学中的渗透。

教学目标：

1.在具体生活情境中，认识质量单位千克和克，知道1千克=1000克。

2.通过实践活动，初步建立1千克和1克的质量观念，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3.了解克和千克在生活中的作用，体会质量单位与生活的密切联系，体会学习数学的价值。

教学重点：

认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克 。

教学难点：

建立1克和1千克的质量，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位，估计出一些物品大约有多重。

教学准备：

多媒体课件，盘称，天平，2分硬币，2袋500克的盐，各种实物等。

教学过程：

1、创设情境，谈话引入

课件播放主题图中超市情境图。

师:谁来说说你在图中发现了什么数学信息？

师:我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的质量，在数学上我们称为物品的质量，质量就是日常生活中所说的质量。要表示物品到底有多重就需要质量单位。你知道生活中所使用的哪些质量单位?

预设：斤、公斤、两、克、千克……

师:生活中我们会用到斤、两和公斤。为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克（g）和千克（kg)，今天我们就一起来认识它们。

板书课题:克和千克。

二、新课教学，认识质量单位

师：老师这有几件从超市买来的物品，你能看出哪件商品重一些，哪件轻一些吗？

1.认识秤

师：怎样才能更准确的对这些商品的质量进行比较呢？

生：可以用秤称一称。

师：你们知道生活中都有哪些秤吗？

课件展示生活中常用的秤。

2.认识千克

师：桌面上有一袋洗衣粉，大家用手掂一掂，感受一下。

生说感受。

师：有什么办法才能知道这袋洗衣粉有多重？

生：可以用秤称一称。

出示并介绍盘秤，称较重的物品通常用盘秤。

师：这袋洗衣粉重约1千克。再掂一掂，把这种重的感觉记在心里。

师：请你举例说一说生活中还有哪些物品重约1千克?

生举例，用盘秤验证。

师：老师这有几袋物品(1千克桔子、1千克棉花、l千克图钉……)，请你们掂一掂，估一估有多重？

预设：2千克，1千克，500克，3千克，1千克……

师：实际上这些物品都重1千克，不信我们一起来称一称（分别放在盘秤上称一称）。

师追问，从这几袋重1千克的物品中，你发现了什么?

生：棉花看起来多一些，图钉看起来少一些。 

师：我明白大家的意思，也就是他们体积不同，但是他们都重l千克。

感受并建立2千克，3千克……等质量观念。

3.认识克

师：现在请同学们拿1枚2分硬币放在手上，掂一掂，说说什么感觉?

生：比洗衣粉轻多了，拿在手里一点感觉都没有。

师：有什么办法能知道这个2分硬币有多重？

生：同样用秤称一称。

师把硬币放在盘秤里，让学生观察后说有多重？

预设：看不出来，不便于用1千克表示，不足1千克，我觉得不能用这种秤称，老师刚刚讲过称比较重的物品通常用盘秤，硬币太轻了，应选择称轻的秤来称。

师：这枚硬币的质量该怎样表示呢？

生：比千克小的质量单位还有克。

出示并介绍天平，称比较轻的物品通常用天平。

师：这种轻轻的，拿在手里没感觉的2分硬币重约1克。你能举例说一说生活中还有哪些物品重约1克吗?

生举例,用天平验。

感知并建立10克、15克、20克……的质量观念。

师：同学们举了这么多重约l克的物体。大家再来掂一掂硬币。请在手上放10枚2分硬币，闭着眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚现在是15枚，大约重15克，再闭着眼睛感受15克有多重；再加5枚现在是20枚，大约重20克，再闭着眼睛感受20克有多重。

学生掂量并感受。

4.克与千克的关系

师：老师这里有两袋盐，每袋重500克，两袋一共有多重?

生：1000克。

师：你是怎么知道的?

生：我是计算的：500克+500克=1000克。

师板书：1000克。

师：再请学生掂一掂重1千克的洗衣服和重1000克的两袋盐，有什么感觉？

预设：一样重，不一样重。

师：到底是不是一样重，我们把两袋盐放在盘秤上称，屏幕上显示的是1kg。

师：1kg就表示1千克。板书：1千克。

师：请同学们想一想1000克与1千克之间有什么样的关系呢?

生：因为它们都表示的是这两袋盐的质量。所以1000克和1千克是相等的关系。

师板书：1000克=1千克。

小结：较轻的物体常用“克”单位，较重的物体常用“千克”单位。

三、课堂练习（课件呈现习题，让学生知道什么时候用克什么时候用千克作单位）

师小结：其实刚才你们所说的1公斤就是1千克（1公斤=1千克），1斤就是500克（1斤=500克），1两就是50克（1两=50克）。

四、回忆交流，总结反思

师:同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识？通过学习你有些什么收获?

5、作业

回家调查生活中常见的物品的质量。

六、板书设计

克( g )和千克(kg)

轻      重

1000克=1千克

2022春季学期雄武乡小学教师

“集体备课研讨活动”记录表

第  页 共  页