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兴义市雄武乡沙地小学教学常规管理

实施方案

为全面推动新时代教育改革，根据《兴义市教育局关于印发<兴义市中小学教学常规管理细则（试行）>的通知》（兴市教师〔2021〕35号）的要求，为全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，促进学生全面发展，落实减负提质政策，推进教育优质均衡发展；为进一步加强教学常规管理规范化、科学化、精细化，确保国家“双减”政策贯彻落实到位，促进我乡教育高质量发展，现特制定兴义市雄武乡小学教学常规管理方案，请各小学结合本校实际抓好落实。

一、教学常规的内容

教学常规包括课程管理、教学管理、备课、课堂教学、作业管理、课外活动与辅导、教研、教师继续教育与专业发展、教学质量监测与评价、教学设施设备管理、教育信息化等内容，是指导和规范中小学教学行为的基本准则。

二、课程管理

1.严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。严格执行国家课程方案及教育行政部门制定的课程实施计划，开齐课程、开足课时。科学、合理编排课程表、作息时间表，按计划开展各项教学活动，确保教学工作正常运行，杜绝两套课表现象，建立课表公示制度，主动接受社会监督。

2.中小学要安排好课程类别、开设年级、课时分配、实施要求与课程评价，结合学校实际，开发符合学生年龄特点的校本课程，经学校审核后使用，实施中要不断修改、完善，体现地域特点、学校特色。教师要严格按照课表组织实施教学，不得随意调整增减学校教学内容、课时。

三、教学管理

1.建立乡、校、教研组三级教学常规督查制度，逐层督导学校教学常规管理工作。强化教育教学流程的全面监管，规范学校、教师教育教学行为。

2.学校在开学一周内结合学情、教情进行全面、客观、准确分析后，拟定内容详实具体，职责分明，可操作性强的教学工作计划，包括教学、教研、教师继续教育与专业发展、课外辅导等内容。学校按照工作目标及任务、具体措施和活动安排等执行。

3.建立教学常规管理档案，每校明确一人负责管理，推动档案管理信息化，提升教学业务档案管理现代化水平。教学业务档案包含以下内容：

（1）学校教学常规管理档案内容包括：工作计划、工作记录、工作总结、教师个人教学业务档案、学生成长记录档案等，各种档案分类归档管理；

（2）教师个人业务档案内容包括:基本情况、教学工作、进修培训、业务考核、教师个人继续教育培训学时登记、奖惩等；

4.系统建立学生个人成长记录档案（小学1—6年级），严格按照教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》中《义务教育质量评价指标》，分段建立学生个人成长记录档案。

四、备  课

（一）加强对教师备课的管理，完善集体备课制度，形成良好的协作教学关系，发挥集体力量，促进优质资源共享。

（二）强化集体备课与个人教学的有机结合，由中心小学带领其它学校开展好集体备课。分年级分学科成立集体备课组，（1）备课组成员线上线下备课，在备课组QQ群里从教学内容、课标、教材、学生情况、教法、教学过程、作业等方面充分讨论；（2）主备人结合老师的意见和建议，拟定教案和课件；（3）教师在教学前，要对教案和课件进行修改，使之适合本班学生学情，形成个案，发挥集体备课的实效性，杜绝形式主义，严禁不结合学情直接套用集体备课教学设计方案进行教学。，

（三）依托备课组开展集体备课，充分利用网络资源，加强同科教师间的经验交流，改教学方法，提升教学水平。全员参与并要严格做到了“六备”，根据学科学段合理分组，明确组长及主备人，过程为课题确立、单元解读、教材分析、学情分析、教学设计解读、围绕板块研讨。至少提前一周完成集体备课教案，做好记录和反思。

（四）充分体现“以学生为中心”的教育理念，注重学生的差异性，结合学生实际，充分整合、利用各种教学资源，做到目标明确、内容具体、过程清楚、方法恰当。

（五）备课环节中，教学设计内容包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。教师要确实遵循教学规律，合理整合各类线上线下教学资源，尊重原创，加强对资源的二次开发和创新应用，严禁从网上直接下载套用教学设计敷衍教学，采用电子教学设计必须结合本班学生学情有明显的二次备课痕迹，不允许用课件替代教案和抄袭他人教案。

五、课堂教学

课堂教学的规范化是强化课堂效果的有效途径，是提高课堂教学质量的重要举措，是教学工作的基本要求。发挥课堂主阵地作用，以提高课堂教学质量为目的，严格规范教师课堂教学行为，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动。建立以课堂教学管理相适应的听课、巡课、评课制度。

（一）转变教学方式

    1.坚持教学相长, 注重启发式、互动式、探究式教学，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

2.融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。

3.精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。

4.突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣，提高学习能力。

（二）规范课堂行为

1.以饱满的热情投入教学，使用普通话教学，不做与课堂教学无关的事。

2.严格按课表上课，不得随意调课、旷课;按时上、下课，不拖堂、不迟到、不早退。

3.穿着得体大方，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、响底鞋、拖鞋等。

4.不化浓妆。不坐着上课（怀孕除外）。不带孩子进教室。不体罚或变相体罚学生。

5.体育老师上课着装要宽松合体，不穿皮鞋、凉鞋。

6.手机、QQ、微信等须处于关闭或静音状态。严禁在课堂上吸烟。严禁酒后上课。

（三）通过备课、听课和评课提升课堂效果

1.学校领导、教务主任及教研组长随机深入班级听课，提出要求和建议，校长每学期不少于20节，教务主任每学期不少于30节，教师每学期听课不少于20节。

2.学校教师互相听课，提出自己的看法和想法。

3.由中心小学带领其它学校开展好集体备课。分年级分学科成立集体备课组，

4.每位教师每学期至少上一节公开课，通过公开课的形式对老师进行评比检测。

5. 采取定期和不定期的抽查方式，加强对教师的教学常规检查，包括备课情况、教案编写、作业批改情况、听课记录等。

6.做好学困生辅导工作，如实填写辅导记录。

（四）听课

1.校领导要带头听课，采取随机听课的形式，听课覆盖面要广，要听不同老师的课。记录教学过程，做好瞬时点评和课后评价。做到不在课堂上接听电话，不影响学生学习。

2.有效评课。听课后及时评课，对上课教师提出意见和建议。不得抄袭他人听课笔记或造假听课记录。

3.教研组每月检查一次教师听课情况，杜绝后期突击听课（每月不少于4节；教师每学期不少于20节，教务主任不少于30节）。

（五）巡课

1. 巡课教师如实核对课表，做到每堂课必巡。巡课过程中，并做好记录。若遇到问题，及时向教务处反映并在例会上反馈巡课情况，指出存在的问题，提出交流改进措施。

2.巡课内容：教师是否有迟到、早退、旷工、私自调课、体罚学生、坐着上课（身体不适、怀孕除外）、接打电话、玩手机的现象，是否有备课在上课、是否用普通话教学、课堂纪律是否良好，是否衣着得体、是否化浓妆、是否带孩子进课堂、是否酒后上课、是否做与课堂无关的事等情况。如果出现以上情况，如实记载并整改。

3.巡课时，不进入教室，应尽量减少对课堂教学的影响。巡课教师必须恪守原则，不得包庇，如实填写记录。否则双方视为旷工。

（六）评课

1.听课必评课，个人听课须在课后及时评课，集体听课当天完成评课并做好记录。

2.评教学思想：是否突出以“学生为中心”的教育理念，关注学生身心发展规律，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣，提高学习能力。

3.评教材处理:目标是否落实到位，重点、难点处理是否恰当。

4.评教法、学法:启发式、互动式、探究式、合作式学习方式是否充分体现，是否引导学生主动思考、积极提问、自主探究，是否融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学。

5.评教学过程：教学环节是否科学、流畅，教学容量、课堂节奏，时段安排是否合理，板书设计是否简明扼要、美观工整,是否具有导向作用。

6.评教学效果:课堂氛围是否活跃，学生参与度如何，学生是否都有所获等。

    六、作业管理

（一）贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，科学拟定作业管理办法、作业公示制度，调控作业总量，及时完成质量评价，进一步规范教育教学管理，全面提高教育教学质量。

（二）学校要从把握作业育人功能、严控书面作业总量、创新作业类型方式、提高作业设计质量、加强作业完成指导等方面加强对学校和教师的作业质量进行评价。具体应做到：

1.作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置，细心批改, 及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

2.教师要创新作业类型方式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。

3.作业布置灵活多样，数量适中，要提高作业设计质量，注重对所学知识的巩固。杜绝惩罚性、随意性和大量机械重复的作业。

4.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。

5.要控制书面作业量，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

（三）加强对学校和教师执行作业管理制度的过程督导，每两周对教师落实作业管理至少通报一次，学校每月对教师落实作业管理制度至少通报一次。

（四）引导教师将提升作业质量作为重要的课题加以研究，组织教师按照章节、单元、课时、知识点做好作业设计。 

七、课外活动与辅导

（一）学校要统筹安排，将课外活动与辅导整合到课后服务当中，贯彻落实国家“双减”政策要求，充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。

（二）学校要结合学校具体实际，充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。充分利用社会资源，发挥好少年宫等活动场所在课后服务中的作用。不得利用课后服务时间讲新课。

（三）学校教师要引导学生用好免费线上优质教育资源，满足多样化学习需求。组织教师利用好各级教育教学资源平台，参与优质资源共建共享，促进教育均衡。组织教师利用好网络平台，开展免费在线互动交流答疑，加强家校互通，指导家庭教育，实现家校共育，提高教育教学质量。

（四）学校要加强对教师课外活动与辅导质量的监管，将教师课外活动与辅导纳入对教师教育教学质量评价指标进行量化。

八、 教  研

（一）加强师资队伍建设，促进教师专业成长

1.学校通过各种方式激励教师的理论学习，拓宽渠道，扩大教师的信息来源，鼓励教师通过平时自学、网络学习、学历进修、自培自练、校本培训、校际交流，观看教师的课堂实录等多种途径，不断更新知识结构，树立终身学习的观念。通过撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等方式，加强教师基本功。

2.保障教师参加教研组活动的时间，确保每月一次教研活动，每次活动一小时左右。

3.加强对教研组的管理与指导。校领导分工负责联系学科教研组，参与教研组计划拟定，指导学科教研活动，定期开展教学教研活动，关注常态课堂的教学质量。

4.教研组每学期至少召开一次教研会议。

5.行政领导深入一线参与指导校本教研工作，校长每学期听课不少于20节，教学副校长、教务处、教科室负责人等每学期听课不少于30节，任课老师每学期听课不少于20节。         

6.教师个人制定年度规划，确保教研活动顺利开展，主动参与教研组工作。每一次教研活动中，听课要有明确的计划、目的、记录、点评、反思等。听课采取线上线下相结合的形式，合理安排比例，确保听课实效，严禁听课记录造假行为。

7.加强骨干教师的培养力度，骨干教师每学期至少上两节示范课。充分利用研讨会、课堂教学评优等活动，给骨干教师压担子，促使他们学习理论，钻研教材，探讨教法，积极撰写教育教学论文，尤其注重教学反思的积累。

8.加强青年教师的培养，每学期至少上一节示范课。充分利用校际间的和校本教研活动，采用帮带结对、跟踪指导等形式，有目标地开展师徒结对等“传、帮、带”活动，促进青年教师健康长，。

9.加强对中老年教师的培训与管理。要通过培训学习，让广大中老年教师立足本职，正确面对现状，克服自身不足，努力为学生尽职尽责。给青年教师树立榜样，关注青年教师的成长，为小学教育发挥余热。

（二）完善常规工作，夯实基础，提高教学效益

1.教师每学期至少要上一节观摩课，为达到研究、提高的目的，备课组要依据新课程标准，认真备课、评课。在观摩中反思、交流、学习，共同成长，促进课堂教学总体水平的提高。

2.课堂教学坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，既要讲清重点难点、知识体系，又要引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个性化指导。

3.作业管理要贯彻落实“双减”工作部署和加强作业管理的要求，作业布置要有目的性、多样性和针对性，结合学生基础分层布置数量适中，细心批改, 及时反馈，做到全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导，切实解决学生在学习中遇到的问题。

4.依托备课组开展集体备课，充分利用网络资源，加强同科教师间的经验交流，改教学方法，提升教学水平。全员参与并要严格做到了“六备”，根据学科学段合理分组，明确组长及主备人，课题确立、单元解读、教材分析、学情分析、教学设计解读、围绕板块研讨，集体备课至少提前一周完成。

（三）强化校本教研活动的开展与管理

1.教师是校本教研的主体。明确教研时间、内容、目标、方法，针对教师在教学中“围着问题转，盯着别人看”的等、靠、看的消极状态，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识。

2.多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。着眼于教学常规的落实，强化教学研究，从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节抓起，强化过程管理，通过公开课、观摩课、教学设计、教学反思等形式，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。

3.校本教研与课题研究相结合。各校要以校本教研为切入点，改进和完善以校为本的教研形式和方法，把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、课题研究等教研模式与校本培训结合起来，以校本培训促校本教研，以校本教研促教师专业成长。

（四）开展教师学习交流活动

1、以校内评课的方式组织教师相互学习交流，共同促进，鼓励教师积极参与上级举办的公开课、示范课、微课，晒课，教学技能竞赛等活动，支持教师参加名师工作室研修交流活动。

2.积极开展校际交流，各学科根据实际情况确定交流主题，送出去，引进来，外派教师交流学习，吸取课堂教学和管里经验，扩大学习交流面。

3. 老带新采取师徒结对 “一对一”的形式，做到了解学员教师的基本情况，帮助其解决教学中的问题。认真指导学员备课，审阅其教学设计，有计划的听课并给予意见和建议。

九、教师继续教育与专业发展

（一）以《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省教育厅关于实施“强师工程”的指导意见》为工作指南，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，统筹教师继续教育与专业发展。

（二）严格按照《兴义市教育局 兴义市人力资源和社会保障局关于进一步加强中小学教师继续教育管理工作的通知》要求，加强师德师风管理，全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，管理好教师继续教育与专业发展的档案，统筹安排组织教师参加上级组织的继续教育培训，加强对培训学习效果的追踪及学习成果转换，及时做好学时认定相关工作。

（三）根据教情、学情，加强对校本研修的效益管理，杜绝形式主义及无效学习，切实提升校本研修的实效。

（四）组织教师对照《中小学教师培训课程指导标准》，做好自我的专业发展水平诊断，指导教师做好个人的专业发展规划。

（五）结合本校教情，统筹名师骨干培养计划，对新入职、适应期、合格、骨干等不同发展期的教师，有针对性地明确培养目标，为教师成长搭建平台。对不同发展期教师，提出明确具体的教学要求，充分发挥名师骨干示范引领及辐射作用，强师兴教。

（六）教师要树立终身学习理念，不断提升师德修养和专业能力，在做好专业发展水平自我诊断的基础上，明确年度个人专业发展目标，秉持严谨学术精神，做好过程资料整理，严禁学术造假。

（七）配合支持名师工作室开展工作，充分发挥工作室的引领辐射作用，助推教研教改。统筹规划，合理安排，鼓励教师参加各级名师工作室研修。

十、教学质量监测与评价

（一）准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。 

（二）按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》加强考试管理，落实“双减”政策，加强对所开设的课程进行全面过程性追踪和评估，每月至少召开一次教学质量专题会议，对教学效果及时评估、反思和补救，并对总结、反思等资料进行整理归档。教研组（备课组）每月至少召开一次教学质量专题研究，对教学效果及时进行评估、反思和补救。

（三）对教师工作进行全面综合的评价，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的现象，合理、科学、客观、公正评价教师教学工作。

（四）严格落实教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》，注重结果评价与综合评价、自我评价相结合，从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面对学生进行综合述评，建立学生个人成长档案，充分利用信息化手段提高加强对教学评价的管理，提高管理效益。

十一、教学设施设备管理

（一）学校要统筹规划音、体、美等功能教室、教学仪器设施设备的建设及管理，制定相应制度及管理办法，提升使用效益，构建支撑教育高质量发展平台。制度要责任到人、落实到位、记录可查，确保教育教学需求。 

（二）学校要合理量化图书、实验、信息化等管理人员的工作量，加强管理。

（三）选派图书室、实验室等管理人员参加培训，加强专业技能的提升，落实相关管理规程，保障设施设备的有效运行，落实新课程改革理念，有效支撑教育教学改革。

十二、 教育信息化

（一）学校要按照教育部等六部门印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》精神，合理规划，完善学校教育信息化基础设施。

（二）学校要按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，整校推进，全面提升师生信息素养。

（三）积极推进信息技术与教育教学的深度融合，创新应用，探索基于互联网环境下的教育教学新模式，加强网络学习空间普及应用，构建教育新生态。

（四）学校要充分利用信息技术手段，推进“三个课堂”的常态化应用，共享优质教育资源，促进区域教育优质均衡发展。

（五）学校要加强网络安全管理，确保网络安全、有效的育人环境。

十三、附则

1.本方案若与上级规定相冲突，则以上级规定为准。

2.本方案从公布之日起执行。