金州教育云平台

课时数

1课时

课  题

认识人民币

课 型

集体备课

教学内容

分析

   人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要的作用，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

学情分析

一年级的学生思维特点正处于直观形象为主，向抽象思维发展的初期，注意规律是以无意注意为主，而且注意力的保持时间短

教学目标

1.认识小面值的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分,理解1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

教学重点

认识较小面值的人民币

教学难点

理解元、角、分之间的关系

教法学法

谈话、情境、游戏

教具学具

课件、模拟钱币

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、课前准备

老师谈话,导入新课。

今天的数学课,看看老师给大家带来了什么。用实物投影出示模拟钱币。

这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。(板书)

请你说一说,生活中哪些地方要用到人民币。

二、探究新知

1.教材第52页的主题图。(用实物投影显示该图)

(1)让学生观察购物图和游乐园购票图。

同桌之间互相说一说画面的意思。

结合自己的生活常识,说一说自己某一次购物、乘车或游玩时用了多少钱。

(2)再让学生观察第4幅图。

看到这幅图,请说一说小朋友在干什么。

“存钱是为了什么?”

“你有零花钱吗?”

“你有存钱的习惯吗?”

老师:看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。今天,我们就一起来认识人民币(板书题目)。

2.教学例1,认识各种小面值的人民币。

(1)出示我国发行的小面值人民币的品种,使学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。

(2)说一说你是怎么记住这么多种小面值的人民币的。(如:颜色、大小、图案、图案中的数等)

(3)老师参与把人民币进行分类的活动。

每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类,然后在小组内交流各自的分类方法。

甲组:将硬币分成一类,将纸币分成另一类。(课件演示)

乙组:把分币分成一类,角币分成一类,元币分成一类。

老师用课件展示这种分类的过程和结果。

①先展示以元为单位的人民币(1元)。

②再展示以角为单位的人民币。(1角和5角)

③最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)

老师提问:各类面值的人民币一共有多少个?

(4)引导学生进一步观察。

它们的图案、颜色各有什么特征?

说一说几种硬币的面值。

3.教学例2。

(1)师生做换钱游戏。

老师出示1枚1元的硬币,并提问:你应该拿几个1角币,才能换1元?

老师用课件重复上述过程,先在左边摆一个1元硬币,再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形,让学生观察这个等边三角形中1角币是如何排列的?(从上往下数每行排列的个数分别是1、2、3、4)接着在1元币和10个1角币之间写一个醒目的等号,并配以声音出示,最后写上人民币元与角之间的关系式:1元=10角。

学生回答钱或人民币

(2)师生做换钱游戏。

老师这里有1角,谁能用分币来和我换?

学生甲:用10个1分的可以换1个1角的。

1角=10分

学生乙:用2个5分的可以换1个1角的。

学生丙:用1个5分的,5个1分的可以换1个1角的。

学生丁:用5个2分的可以换1个1角的。

老师提问:1角=(　　)分　10分=(　　)角

学生回答,老师板书:1角=10分　10分=1角

学生可以边摆手中的学具,边回答。

(见下图)

认识及了解人民币，知道人民币的用途。

知道人民币的换算及单位

板书设计

认识人民币

1元   5角   1角

1分   2分   5分

1元=10角

1角=10分

作业设计

作业内容

设计意图

1. “做一做”的第1题。

2. 练习十二的第1题。

3.练习十二的第2题。

4. “做一做”的第2题。

思维训练

在○里填上“>”“<”或“=”,并说明理由。

4元○4角　　　70角○7元　　　3元○49角

加强对人民币的认知能力