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课时数

1课时

课  题

整十数加一位数及相应的减法

课 型

集体备课

教学内容

分析

为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备,联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30+2和32-2的教学，使学生掌握30+2就是把3个十和2个一合起来，32-2就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。2+30=口是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换律。整节教材编排从依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。

学情分析

本班有学生11人，男生6人，女生5人，多数学生能熟练数到100，并对数位满十进一有一定的认识，前面所学20以内的加减法也较为熟练。部分学生学习能力和习惯有待提升。

教学目标

1.、掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能正确熟练地进行口算。

2.、经历探究整十数加一位数及相应减法计算方法的过程，进一步体验转化思想，培养思维的灵活性。

教学重点

正确计算整十数加一位数及相应的减法。

教学难点

灵活选用计算方法

教法学法

情境法、列举法、引导法

教具学具

PPT课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、复习导入

1.课件出示复习题。

36是由（   ）个十和（   ）个一组成的。

5个十和3个一组成的数是（   ）。

2.导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。

板书课题：整十数加一位数及相应的减法。

二、探究新知

1.出示课件例8情境图：你从图中知道了什么？

2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式，两道减法算式。

3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。

4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。

5.补充练习：40+5=

50+2=

4+70=

8+20=

1.读题，独立思考，自由汇报答案。

2.了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。

1.观察情境图，说出图中显示的数学信息：一位老师在买写字本，柜台上有3箱零2本写字本，每箱有10本，3箱有30本。

2.把柜台上的写字本看作两部分，一部分是成箱的，有30本；一部分是零散的，有2本。然后列出算式：30+2=2+30=32-2=32-30=

3.小组合作探究，计算出每道算式的结果：30+2=32  2+30=32  32-2=30    32-30=2

4.回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。

5.学生独立计算，交流计算过程和结果。

练习巩固，提升计算能力

从学生熟悉的生活情境出发，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，并让学生提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣

三、巩固练习

1.完成教材第48页“做一做”第1题。

2.完成教材第48页“做一做”第2题。

1.独立看图，列式计算。

2.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正。

及时发现问题、引导补正

四、课堂总结

1.小结本节课所学内容。

2.布置课后学习内容。

说说本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。

板书设计

整十数加一位数及相应的减法

30+2=32    32-2=30

2+30=32    32-30=2

计算方法：利用数的组成进行计算

作业设计

作业内容

设计意图