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聆听付修方老师的《教师口语表达》，从朗读技巧中学到了锻炼自己朗读和表达的技巧。付修方老师水性般的声音，可以说是语文教师正音之典范。从他的讲座中，我明白了教师口语表达的重要性，不仅如此，若能把此次培训所学到的技巧教授予我的学生，这才是最重要的。之前我的表达能力很差，后来我在我老师哪里知道，古人读书需读200遍，所以我每天早上起来在操场上大声朗读《四书》，从而我的表达能力在慢慢提升。所以我非常赞同付修方老师的观点：一定要晨读，并且口腔打开大声读出来。在我的教学中，我也是这样要求我的学生的，刚开始在大庭广众之下读书，学生有些胆怯，后来慢慢的娴熟自然，我相信我的学生三年读下来，一定会像付修方老师所说的“朗读破万卷，表达自传神”。

聆听王珊老师的讲座《让我们为教育“着装”》以及节段式教学示范课《综合实践活动“以和为贵”》。

老师的着装是形象的体现，就像孔子所说的：“质胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然后君子”。首先看一个不了解的人，我们通常都是从外而内的。虽有质而无文，别人视之如粗野，反之，只有纹饰而无内在修养，同样是虚浮。质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子，这是早在2500年前我们的祖先智慧的结晶。当然在现代社会的分工下，出现了很多的社会角色，人们通常也会说，什么样的角色应该搭配什么样的衣着。而作为学生，有学生的着装，作为老师，有老师的着装，这大概是是质朴和文饰的搭配比例了。此次王珊老师讲了很多的教师着装搭配方法，给了我很多的启发，我相信我今后会做得很好，我上课时也经常面带微笑，也体会到了微笑带来的力量，所以我也非常赞同并欣赏王珊老师给我们的那句话：微笑是我们内心智慧的绽放，是装点自己最美的着装。

《以和为贵》是八年级第六单元的综合性学习，我也带有八年级学生，关于这一综合实践课，我的教学很简单，就是把课本上的文言文拿来和同学们讨论，给他们讲“和”字的演变，然后出一些关于此次综合实践活动的题目给他们做。而听了王老师的示范课，我才知道，原来综合性学习可以这么上，有些惊讶和感动。关于节段式教学，其实我也明白该如何去做，但是就是在讲演过程中，很难处理对学生的评价。我认为王老师的这堂课中给我最大的感受就是：普通话标准，肢体语言和谐，对学生的评价多样性，能及时激励和鼓励学生回答问题，善于引导学生，并且结合生活实际凸显了综合实践的教育目的。这些对于我来说，诸多能力皆是困难，我一直在学习的路上，希望能在今后教学和比赛中，吸取王老师的经验，争取做到扬己之长，避己之短。学习王老师的多角度的评价学生的能力。

聆听张文浩老师的讲座《语文教师的诗和远方》——初中语文老师专业成长之我见。这是一堂有深度的讲座，张老师流露出诗意性的语言，激情满满，谈到的诸多教师的心声。说出了教师在成长之路上的困惑，给了我前进的方向标、指示牌，让我少走弯路。同时，张老师同他多年的教学经验，给了我诸多方式方法，如怎么样把课堂交给学生，这是我一直以来的困惑。我身边很多同事都在说：你把课堂交给这帮学生，那还得了，他们不把你的教室给弄翻天了。听了张老师的提点，我认为我可以大胆尝试，放手，放权，放心，试着完成这项伟大的工程。同时张老师还给我们提炼了三个境界，让我豁然开朗，原来教学可以这样完成，突然觉得这才是新时代的教育方向嘛。在讲座最后张老师留给我们三句话，我最最赞同就是第三句：复杂事情简单做，简单事情重复做，重复事情用心做。这句话在之前我有接触，在看罗振宇《跨年演讲》与《知识的力量》视频时得知的，并且罗振宇还做了详细分析。最后一点感受就是我觉得张老师的讲座时间有些仓促，意犹未尽，很多都没有来得及细讲，如果能多些时间，我想收获会更加丰富。

聆听张亚楠老师的讲座《中考语文答题技巧及教学研究》，张老师把我们中学课型和中考题进行了分析分解，条理清晰，内容充实。让我感受最深有二：一是字音字形题型和文学常识题，这两个题型我们在上课的时候都没有太多在意，都是随波逐流。但是听了张老师的讲解，原来中考选择题可以放在教学中作为环节呈现。解决了我一直以来的困惑，这一定是一个语文教学不可缺少的技能。二是群文阅读，群文阅读是我第一次接触到，原来群文阅读是这样，在今后教学，我一定要把我的收获和我的同事学生分享，并在在教学中实践。收获满满，这次培训，真好！

聆听了黄继良老师的讲座《信息化教育与语文学科应用融合》和邓捷老师的讲座《交互式多媒体在教学中的运用》，第一次感受到教育信息化的强大，这一定是今后教育教学的发展方向，我认为不会超过5年。如黄老师所言，之前我的课诸多在PPT上呈现，基本上把要讲的话都写了上去，我也觉得不合适，也不知道怎样改进，少弄点上去，又怕学生听不懂。听了黄老师和邓老师的讲解，渐渐明白，教育信息化可以带给学生诸多不一样的课堂，并且身临其境，课堂真实，情感真实。教育信息给我们老师解决诸多问题，如资源管理，学校与学生，老师与家长等。在教学活动中我认为一定要用信息化的手段，并且一定要掌握这个技能，

因为我们语言无法实现的，教育信息化能实现。社会的变化时如此之快，如果不学习真的会落后，如果不接触新事物，也一定会退步。就像《学记》中说的那样“独学而无友，则孤陋而寡闻”。

聆听了王璐老师的节段式教学示范课《河中石兽》和田家云老师的节段式教学示范课《春夜宴从弟桃花园序》。从她们身上，感受最深刻的就是，她们课下的准备真实非常的充分，同时也很辛苦。但是比赛就是要这样，台上一分钟，台下十年功。对他们的奋斗精神，我非常的敬佩，这点是我需要向她们学习的。她们在台上是那样的轻松自然，对要讲的内容是那样的娴熟自然，她们的精神让我感受到了奋斗的力量所在。她们把教育信息化与初中语文融合得非常的巧妙自然，从中我感受到了教育信息化的魅力所在。读，给学生创设和谐情景，让学生身临其境，与作者、文本引发共鸣，进行情感的碰撞，激发思想的火花，也是世界上最美的花；说，解放老师的口，也解放学生的口，营造一个和谐和美的氛围，让学生说出内心的阅读情感体验，让表达的智慧源泉从此开启的。

我认为这才是语文教学的真谛，是一名语文教师的灵魂。