只看楼主 举报 关于教学的一点困惑

• 楼主

  姚正伟

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  为什么研究生的老师不叫“老师”，而叫“导师”，我想他主要的作用体现在“指导”。我们民间也说“师傅领进门，修行在个人”，我个人的理解是所谓“领进门”，是指我们教给学生的更多的应该是学习习惯及学习方法，而不应该将学生学习的方式定型。有一个真实事件：我有一个侄孙女，她高考时总分606分，兴义市第二名。被八中录取后读了两个多月，就被好像是北京人大附中还是什么中录走了。去年参加高考，考了616分。让我感到很吃惊，因为以她中考的成绩看，考清华、北大应该没有太大的难度。616离我想象的太远了。她回来后，我跟她聊了聊，她自己也说：“小爷，如果我继续留在八中，高考的分数肯定不止这点。我在北京的时候，英语和化学全部是我自学的，虽然才考了这点分数，但是我不后悔，如果可以从新选择，我还是会去北京读高中，因为在北京学到的，已经超过了我以前对书本知识的认知”。这件事给我感触很深，我自己也思考：在我们应试教育、以分数论成败的今天（起码现在还是），我们教师到底应该怎样来教学生？我们的教学到底有没有禁锢学生的思想、扼杀学生的思考能力？当我们以自己的方式、向一个固定方向（分数）去发展学生，但学生的考试成绩不如理想，不过综合能力却提高了时候，社会不理解、家长不答应，我们又改怎么办了？各位同仁，你们说了?

  阅读：4182 回复：8 2017-06-19 08:54:02 举报

• 2楼

  吴利成

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  学生受教育不仅是老师的事，也是家长的事，家长不支持学校，不支持老师，不配合学校老师。作为教师也只能尽自己的职责和义务。

  2017-06-19 11:09:15 举报

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• 3楼

  冯汝贵

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  老师在应试教育环境中，谈素质教育就显得那么苍白无力，因为最后主要决定学生能够进哪所大学的还是高考分数！那么问题来了，不要考试就可以解决问题了吗？历史告诉我们，只有恢复高考才会更加公平。也许，最终能够解决问题的还是学生家长。如果大家的心态都平和一些，不管上哪所大学，都只是人生的经历，决定孩子未来的原因也不仅仅是大学，想通以后，也许就不会那么在意分数的高低了。

  2017-06-19 22:16:23 举报

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• 4楼

  刘德宇

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          就目前社会的现状来看选拔人才的方式就是分数。小学升初中----考（所谓的心智测试就是考试）、初中升高中----考、高中升大学----考、大学毕业要就业----考。选拔人才的方式不变，就无法真正改变教育的模式。家长都希望自己的孩子能上一所好的学校，而评判一所学校的好坏更多人看什么，看这所学校的升学率。要有高的升学率，学生的考分要高，班上的学生考分高，领导就认可你这个老师，家长也就认可你这个老师------上课上得好。就以我儿子为例，小学三年级的学生，今天老师发了五张j卷纸让学生完成，还要听写两个单元的词语.........家长不在意分数、但老师在意呀。所有要改变现状，首先要找到更好的选拔人才的方式。个人的观点，呵呵~

  2017-06-19 23:14:13 举报

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• 5楼

  黄利萍

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  如何处理学生在学习后期学习倦怠的问题

  2022-01-04 11:49:55 举报

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