金州教育 | 推进智能教育试验区试验校建设 助力民族地区教育高质量发展——黔西南教育数字化赋能民族地区教育高质量发展综述

2016年3月，中央电教馆、贵州省教育厅、黔西南州政府、中国电信贵州分公司联合签署《黔西南州教育云大数据平台建设战略合作协议》，标志着国家教育资源公共服务平台落地黔西南。

2017年5月，贵州省教育信息化应用推进现场会在黔西南召开，研究部署了当前和今后一个时期教育信息化工作任务。

2018年1月，《依托“金州教育云平台”扩大优质教育资源覆盖面》的典型案例荣获“第五届全国教育改革创新优秀奖”。

2019年11月，兴义市盘江路小学被教育部评选为“全国网络学习空间人人通校长、骨干教师培训基地学校”，成为贵州省唯一获此殊荣的学校。

2019年12月，全国民族地区教育信息化应用现场经验交流会在黔西南州召开。

2020年9月，黔西南州被确定为全国民族地区“智能教育试验区”，兴义一中、兴义市阳光书院等10所学校获民族地区“智能教育试验校”，吹响了我州智能教育建设的“集结号”，下达了实施教育数字化行动的“开工令”。

……

回顾过去的“十三五”，黔西南教育信息化的发展，每一步都是不平凡的征途。

“十三五”期间，黔西南狠抓教育信息化建设，以教育信息化为抓手，唱响“141”之歌，推进少数民族地区脱贫攻坚，教育质量、教育保障、职教扶贫等提升，师资数量、人力成本、经费使用等下降，有力促进教育均衡发展。凸显教育扶贫更高质量、教育服务更加公平、教育发展更加均衡、教育质量更高水平四大成效。

“十三五”以来，全州中小学互联网接入比例达到99.63%，光网校园，88.28%的学校教室实现多媒体教学设备配备，为教育信息化发展提供了坚实保障。

“十三五”以来，全州各校大规模应用金州教育云平台，增强金州教育云平台和国家教育资源平台的协同服务，创新“学习空间人人通”建设与应用模式，探索基于“互联网+”环境下的新型教学、学习和教研模式，进一步夯“基石”、搭“舞台”、修“内功”，强力推进教育信息化，大胆探索“互联网+教育”“云+端”发展新路，推进边远贫困少数民族地区实现教育精准扶贫、教育公平、均衡发展和质量提升。

进入“十四五”，黔西南州抢抓教育信息化发展先机，以“试验区”“试验校”建设为契机，汇聚专家、企业等各方有利资源着力打造国家、省、州级名校，探索形成“五加模式”（试验区+试验校+专家+企业+名校），推进教育信息化与学科教学深度融合，打造民族地区教育品牌，切实推动我州教育高质量发展。

“十四五”时期，黔西南通过抓顶层设计、强化统筹谋划，抓基础设施、强化平台完善，抓平台应用、强化深度融合，抓沟通对接、强化深度帮扶等机制，继续全面落实“教育立州”战略，应用教育信息化实现了“后发赶超、后来居上”弯道取直模式，让农村、边远、贫困和民族地区的孩子共享优质教育资源，缩小区域、城乡、校际差距，开辟了一条推进城乡教育均衡发展、促进教育公平的新路子。

通过投入540万元软件系统从6.0版本升级到7.0版本，解决教育教学终端设备老化问题；投入100余万元建设网络安全三级等保；每年投入280万余元，将“教学质量监测与诊断平台暨网络阅卷系统”迁移至“云”服务器，解决全州1000多所学校同时开展网络阅卷服务器运力不足问题。

从普及推广网络学习空间应用到实现“人人用空间”，使网络学习空间真正成为广大师生利用信息技术开展教与学活动的主阵地。截至目前，全州实名注册“网络学习空间人人通”约110万个，教师空间4.5万个，注册率100%。教学应用75个，名师空间892个，课程社区341个。

通过推进智能教育“云+端”应用，探索“互联网+”教师培养培训工作模式，2019年至2021年，通过线上线下方式开展教师各类信息技术应用培训24万余人（次），有效提升了教师信息化素养及教育信息化应用水平。

我州通过与北京、深圳等发达地区优质学校采取“一对多”“多对一”的帮扶模式，实现学校间管理互通、师资共享、生源融合、教研一体、质量共进的目标，形成发达地区与黔西南州民族地区教育“共建共享、共同发展”的新机制。

今年新学期刚刚开始，兴义一中的同学们又迎来了一堂不同寻常的“开学第一课”。通过教室的互联网大屏幕，另一端，名校成都七中的老师正在讲解课文；这一端，兴义一中的同学们则在认真听讲，并不时在课本上划下重点。

兴义一中与成都七中开设的网班将教学时间、教学安排、教学要求同时进行，通过异地双师同堂接收名校教育教学资源，两校同时使用同一份学科预习清单、分推练习题和试卷，实现同时备课、同时授课、同时作业和同时考试（即“四同时”教学模式）。

像这样通过直播技术引入优质教育资源的授课方式，已经成为了实现教育普惠的新途径，正在走进越来越多的乡村和山区课堂。

开启智能场景主题教育模式，以“传承红色基因，培育时代新人”为主题，创设情景，将思政课开设在“长征路上”，以少年儿童的视角，通过学生入情、入境的表演、采访和讲故事等形式，凸显了以学生为主体，让学生学习到特定环境对应的文化与历史，让课堂“活”起来、“动”起来、“实”起来、“真”起来。

百春幼儿园在教育教学中，充分运用智能应用科学保教模式，依据目标需求以及学龄前儿童的心智情况、认知情况等，采用信息技术提升学前教育的趣味性，强调寓教于乐，让幼儿直观感知和欣赏作品，获得美的体验，启发幼儿形成活跃、创新的思维模式和学习习惯。

通过智慧幼儿园平台运用，依托大数据，将幼儿园管理、教育教学、教师专业发展推向新的台阶。

在接下来的三年中，黔西南将按照新国发2号文件明确赋予贵州“四区一高地”的战略定位，切实开展好民族地区教育“深度帮扶”工作。

深入实施教育设施设备更新、网络工程提升、平台应用能力提升、课堂教学改革、管理能力提升、校长教师交流、教师培训提升、教研能力提升、课堂教学质量提升、数据分析精准教学十大行动，努力实现教育数字化赋能民族地区教育高质量发展。

继续突出学校管理智慧化、教师能力专业化、教育质量标准化、教育帮扶模式化、办学品牌示范化成效，努力打造教育数字化赋能民族地区教育高质量发展“先行区”。

同时，继续强化组织保障、机制保障、人才保障、资金保障，确保教育数字化赋能民族地区教育高质量发展项目有序推进。

作为数字赋能、示范引领打造高质量教育体系“先行区”，黔西南州全力以赴在落实国家教育数字化战略行动中先行先试，努力做好民族地区智能教育试验区试验校建设项目的转型升级，切实发挥数字化领航作用，为推进民族地区教育高质量发展探索有效路径。

记者 杨恒