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黄草办教育系统第二十六届青年教师

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教

学

设

计

课题：  《 正确认识广告 》       

年级：  四      年     级

执教：  何      继      梅

时间：  2022 年 11 月 10日

9   正确认识广告

第二课时    广告都可信吗

【教材分析】

正确认识广告是部编版四年级上册第三单元“信息万花筒”的第9课内容，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验，情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，使学生认识广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业活动，不被广告牵着走。本课教学内容包括三部分：“无处不在的广告”“广告都可信吗”和“学会识别广告”。

【学情分析】

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们对广告信息接受较快，担任识别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

【教学目标】

1.知道生活中的广告繁多，但并不是所有的广告内容都是可信的，树立对广告的正确认识和态度。

2.了解虚假广告的各种危害，学会辨别广告内容。

3.通过学习，提高学生的信息素养。

【教学重点】让学生知道对广告的内容不可全信，了解虚假广告的特点，对广告应有基本的辨别和判断能力。

【教学难点】让学生具有对广告应有的基本的辨别和判断能力。

【教法】启发式、小组合作探究法。

【学法】自主学习法及活动与探究。

【教学准备】希沃五课件及收集资料。

【教学过程】

一、复习导入

回顾广告的多种形态：无孔不入、无所不包、无奇不有。

制作广告的目的：传递信息、提高知名度、劝说购买。

二、活动一  你喜欢广告吗

1.学生完成问卷调查。

2.教师作为记者身份采访学生：你喜欢广告吗？为什么？你买的东西和广告宣传有差距吗？

（设计意图：“小调查”目的是让学生通过问卷了解自己对广告的认知和信任度，通过采访提问，引导学生思考广告的真实性、可信度，质疑：广告都可信吗。）

三、活动二   什么是虚假广告

1.情景设置：推销记忆枕头。（出示案例一）

2.讨论：你还听说过哪些虚假广告？（出示视频，了解虚假广告的特点）

3.阅读案例二，出示知识窗的内容，再拓展资料，归纳虚假广告对于商家和消费者的危害，拓展了解消费者权益日。

（设计意图：通过情景设置激发学生兴趣，让学生明白虚假广告不可信，了解危害性，了解事物不能仅仅依靠表象和直观印象，需要求理性的判断和思考能力，渗透法治教育。）

四、活动三  广告都不可信吗

1.出示广告词，初步辨别。

2.出示视频，了解公益广告特点。

（设计意图：让学生明白有些商业广告不夸大功效，不虚假宣传是可以相信的，公益广告也是可信的。让学生具有对广告应有的基本的辨别和判断能力。）

五、课堂小结

六、作业布置

1.回家路上观察周围的广告，判断一下广告的可信度。

2.思考哪些方法可以识别虚假广告？（回家路上一定要注意安全）

七、板书设计

9 正确认识广告

广告都可信吗

广告不都可信