金州教育云平台

2016年3月，国家基础教育资源公共服务平台落地黔西南，黔西南州迅速启动“六建”（建高速、建平台、建终端、建空间、建队伍、建示范）工作。以教师、学生、家长和课程四个数据库建设为核心，以智慧管理和智慧教学为抓手，汇集国家、省、企业和本土优质教育教学“海量知识资源”，重点打造“八大板块”（党建教育、教育资源、教育管理、教育扶贫、在线教育、教育合作、教师发展和禁毒教育），逐步实现“四化”功能（资源汇集云端化，学、教、研、训一体化，管理过程智慧化，学习活动个性化）。

　　建“高速”。按照“统一规划、统一标准、统一建设、统一监管、就近接入、分级管理”的原则，建成覆盖全州中小学“千兆到学校、百兆到桌面”的高速专网，实现光纤网络“校校通”。全州学校共1668所全部接入互联网。其中：光网校园1046所，接入18108个端，带宽均达100M，网络覆盖率100%。

　　建平台。以信息化基础设施建设为先导，以教育云平台和大数据中心为依托，以教师、学生、家长和课程四个数据库为核心，以智慧管理和智慧教学为抓手，建成金州教育云平台。金州教育云平台可下载资源总容量26.5T,包含国家落地资源15T,各类应用71个，563.8万余条覆盖全州教育资源所有学科版本的素材资源（课件、教案、图片、视音频）、3.2万个微课、近16门普通高中选修课网络课程、15.6万余条特殊教育资源和专题资源等特色资源，基本满足各级各类学校师生教学需求。同时，建成了在线直播课堂，即互动教学示范校108所，371所学校开通了智慧校园服务。

　　建终端。全州1668所中小学校（园），共有10663个教学班、功能室实现“优质资源班班通”。形成了以金州教育云大数据平台为核心、县（市、新区）为节点、中小学（幼儿园）为末梢的智慧教育立体网络格局。

　　建空间。整合教学、管理、学习、交流等各类应用，实现优质教育资源共享，为创新学习形式奠定基础。通过“学习空间人人通”，促进教师、学生、家长进行网络自主学习、教学互动交流。教师根据学生学习特点进行个性化辅导，学生足不出户就能聆听名师教学，根据自己的知识结构来安排学习计划和学习进度，让学习活动更加个性化。截至目前，实名注册“网络学习空间人人通”空间256万余个，教师5.7万余名，学生92.6万余名，家长158.2万名；教师实名注册率达99.8%、学生实名注册率达99.26%。

　　建队伍。以大规模应用资源平台为核心，以开展培训为突破口，采取“送出去、请进来”和“乡土化”的培训方式，加强行政领导、核心人才、骨干教师、普通教师四支队伍建设培训行政领导。开展州、县(市、新区)教育行政部门人员培训，强化教育信息化意识，形成应用教育云平台的推动力量。

　　建示范。抓典型，抓示范，抓模式。在各县（市、新区）明确辖区内2所学校建设教育信息化应用示范校（其中兴义市4所、州直校1所），积极探索，总结经验，形成模式，逐步推广，示范引领，辐射带动。

　探索“1+4+N”教育云大数据发展新模式，即：依托一个平台（金州教育云平台），凸显四大功能（助推精准扶贫、教育公平、均衡发展和质量提升），形成以金州教育云大数据为圆心，带动辐射周边N个地区学校及相关工作发展新模式。

　　互联网+课前协同备课。主讲教师完成课程教学设计和相关资源收集整理，上传至个人空间并发布给N个远端教师在主讲教师空间中，远端教师和主讲教师进行线上交流讨论，优化完善主讲教师课前备课。主讲教师和远端教师，根据自己学生情况进行辅导学习和课堂练习备课，在整个过程中达到既“备”教材又“备”学生的目的。

　　互联网+平台在线直播。主讲教师在主课堂教学，利用直播平台，通过“光网”传播到远端缺师少教的农村中小学和教学点。由主讲教师完成新知教学过程，远端教师引导本班学生共同学习。新知学习完成后，主讲教师和远端教师，各自辅导本班学生完成知识巩固和课堂练习，完成该节课教学目标任务。通过线上线下相结合的方式，有效开展校校交流帮扶合作，双方相互取长补短，共享教育教学管理、课程改革、教育质量提升、教育信息化推广应用等方面的改革发展新成果、典型经验。

　　互联网+学教研训一体。通过主讲教师教学，学生学到新的知识，完成学习过程；在教学过程中，远端学生和主播端学生，相互学习优秀的学习习惯，最终形成良好的学习氛围，完成教育过程；主讲教师和远端教师协同备课，相互提高，完成教研过程；主讲教师运用自身独特的教学方法进行教学，远端教师学习其教法，提高自身业务水平，完成培训过程。全面推进“互联网+”教师培养工作，突破师资力量地域限制。每年在线举办全州教师技能大赛，通过层层选拔推荐优秀选手参加州级决赛，通过逐级比拼，充分展示了教师的专业素养、现场应变能力。每一层级比赛，都通过在线形式，广度和深度都得到极大传播。在比拼交流同时，向更多教师传递出教育教学技能。

　　互联网+线上线下研修。积极开展区域间教师网上协同研修，促进教师同行交流，通过名师（名校长）工作室、名师、骨干队伍为带头人，以网络学习空间为研修载体，通过集体备课、观摩课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实发挥校本研修的基础作用，推动培训模式综合改革。从兴义八中、兴义一中、兴义中学等州内优质学校评选出涵盖9个学科的9位名师，成立高素质人才培养工作室，通过线上研修、线下研讨，开展工作室建设与学习、骨干教师培养与培训、高考备考辅导、扶贫送教等多方面的工作。通过高考考前复习培训专题讲座和研讨，拆分高考试卷作题库，共享了几十个精品文档、课件，共学共识共进共享，受益教师数千人，受益高三学子上万人。

　　互联网+教学技能提升。开展网络学习空间大赛，提升学校、教师、学生和家长网络空间的综合应用水平，探索学习空间与教育教学的深度融合，以实现“互联网+”信息技术的融合创新、示范推广的目标。开展微课大赛，提升教师业务素质和教学水平，提高课堂效率和教学质量，促进优质资源共享，培育和打造本地优质数字化资源。2019年度参加微课竞赛数量共有5176件，经过州级评审，选出20%作品（1035件）报省教育厅参加省级比赛。

　　互联网+教育组团帮扶。打通宁波智慧教育平台与金州教育云通连应用，运用宁波优质资源辅助课堂教学，转变民族地区教师的教育教学模式。通过与广东外语外贸大学的校地合作模式，在金州教育云平台搭建起“全国名师+金州名师工作室+金州名师+金州教师”的推动引领带动机制，全面有效提升英语教师课堂教学和教育教学质量。加强与湖北省武汉市第十一中学合作，通过在线同步课堂和直录播方式，对全州进行远程直播高考辅导，促进了教师教育教学模式转变和教育质量稳步提升。

　　在“互联网+”技术日新月异的今天，黔西南州以“云+”的模式，推进信息技术与教育教学深度融合，以教育信息化带动教育现代化，强力促进大数据背景下教育改革和创新，努力探索以教育信息化引领边远贫困少数民族地区教育发展新路径，为高质量完成脱贫攻坚教育保障提供黔西南智慧。